众人一起乐翻了。
刘大树道：“你这个小留子是容易满足，但作为菜园名，显然不怎么样，因为这会影响大家种菜积极性的呀。”
大家说他分析得有道理。
忽然，兰花花得意地笑了起来，众人不知道为何。只听她道：
“我看不如叫‘知音园’，表示我们团结一家亲，个个是知音嘛，如何？”
众人听了，也笑了，说：“你那词好是好，不过会让人产生‘恋爱’呀、‘情侣’呀什么的嫌疑，也不行。”
见大家都兴高采烈地讨论着，艾华在一边也在苦思冥想。突然，他又想起陶渊明《归园田居》来，其中有“带月荷锄归”一句，受到启发，对大家说：
“我看就叫‘荷锄园’吧。”
小荷听到里面有个“荷”字，感到亲切，准备响应，但还是问：“你说说理由吧，为啥叫这名？”
艾华就将陶渊明的那诗背诵给大家听，并说这个词代表我们种菜劳动的情景。”
大家细细听了，都细品其中味，觉得不错，既形象生动，明白易懂，又古朴雅致。
毕竟这些知青都读过书的，肚里还有些文化，知道好不好，大家一齐认同。
从此，这个菜园名就传开了。
这时，村里的学校为做到教育与生产劳动相结合，平时，老师除带领高年级学生到附近生产队田间地头学农作，帮干活外，还到松树沟这全县的知青管理先进小队，请知青大姐姐和大哥哥们谈接受再教育的体会。
见知青有菜园，且有个好听的名字，菜也长势良好，兰生保校长认为，只学干农活不行，还应该全面发展，让孩子们学种菜吧。
于是，他就把知青的“荷锄园”定为学校师生劳动实践活动基地。规定从四年级以上学生开始，轮班到这里来帮助拔杂草，找害虫，松土壤，或者撒菜籽，栽菜苗。
知青们看到大队学校对自己的菜园如此重视，受到鼓舞，干劲倍增，有空就往菜地跑，这看看，那瞅瞅，动手拾掇。既有新鲜感，有对收获的期待，又能够与学校师生们愉快交流。
“荷锄园”成为知青们的欢乐园后，吸引着社员们的目光。
王吉兴感叹道：“这批知青真有意思，文化味特浓厚。”他找艾华聊天更勤了。
对于种菜，艾华并不陌生。闲下来，他不再想古时“陶县令”种豆的感受，他想起长期以来，自己的种种菜园情怀。
因自小居住学校，校园内或周围空地,被父亲除草挖翻整平，植苗浇水施肥。黄瓜、南瓜和丝瓜藤上开出黄黄的花，引来蜜蜂钻花蕊嗡嗡响。
假期他到姥姥家，必去菜地观赏。见老人家忙碌，接过铁锹挖地，抢过水桶挑水，蹲下身来捉虫，让老人家歇着。
这时，姥娘姥爷会摘下翠绿绿、尖嫩剌的黄瓜，或自然红透的西红柿让他吃。
每顿饭前，姥姥或舅母要到菜园里摘瓜菜，炒几大盆，很新鲜。
几乎是一两天，姥姥要将鲜嫩蔬菜择扎整齐，挑到十来里外的石嘴山集上卖。下午，从集上换回米油盐。
舅母说，若按人头分，菜地远没这大的面积，只因姥爷威信高，生产队干部在丈量分菜地时，多给了些。
随父母第一次回到老家后，队里给自己家分了一块地，如同农民的自留地。父母他们就收拾成小菜园。种菜技术有，肥料也有。鸡圈的粪，拾检的猪羊牛驴粪，全撤进去，生地逐渐成熟地了。从坡下担塘水浇，瓜蔬可着劲儿长。
菜园种什么，自家的饭碗里便有什么。种菜质量，便是生活质量。
想起这些，他感叹：土地啊土地，它博大胸怀，能装下人间所有喜怒哀乐，给予人们所有的希望和保障！