当初，“灯笼花“”她们那些刚毕业回乡的高中生，以及插队到松树沟的女知青们，在小伙子评选“八朵花”时，“灯笼花”成为第六朵。
如今，这朵花移植到了讲台上。
“红星闪闪放光彩，
红星灿灿暖胸怀。
红星是咱工农的心，
党的光辉照万代......。”
这是从油子寨大队学校五年级教室里，传出的孩子们稚嫩的歌声。
学校就在生产大队的队部东头。一个大院子的大门上立个牌子，上写“古渡岸人民公社油子寨大队中心小学”。
学校共有五排教室，几十间屋子，木格窗户，冬天用报纸糊住挡风。只有教师办公室的三间房子是砖瓦结构，窗户上装有玻璃，其中包括校长的一间办公室。
高年级教室里，是较新的高桌凳，木质黑板，也较新。而低年级教室里，为矮旧水泥桌，小凳子由孩子们自带，黑板是水泥的。
巧合的是，这间教室，曾是高登荣老师当年上课的地方，只是进行了翻新改造。
此时，她一边教唱由邬大为、魏宝贵作词，傅庚辰作曲的《红星歌》，一边回想起她的孩童时代。
那时，正处在特殊时期，农村学校师资缺乏，城里的教师又不愿来。但当地政府重视教育，尽力支持办学，她才有较好的学习条件，打下些基础。
她记得，除了文化课之外，学校还向学生大力灌输爱国主义、集体主义思想，培养奉献精神和服务社会意识。学生作业量不大，玩的时间多。这样的教育方针，既利于培养素质全面的人才，也利于孩子们的身体成长。
但她也觉得，这种教育思想，优点固然很多，但缺陷不容忽视。就拿自己来说，虽然是全生产大队为数不多的高中生，但接受的文化知识教育不系统，不全面。比起那些老牌高中生来，自己差得不是一星半点。
因此，她对能否成为称职的教师，心里没底。 正在她信心不足时，令她没想到的是，学校竟然给她安排到五年级班主任岗位上。
她想找校长说：“就让我教低年级吧。我刚来，没经验，怕教不好啊。”
“胆怯了，想退缩么？”她问自己。
“不能，这不是我应该做的。”她想：“虽然水平有限，必须拼一把，尽快进入角色，不辜负朱老师和校领导的希望，也不给自己，给孩子们留下遗憾。
是的，“灯笼花”就是这样一位具有责任心的人。在生产队劳动，她为建设社会主义新农村，舍得下力气。如今作为百年树人的人民教师，她感到自己身上的历史责任，比在生产小队要重得多。
显然，提高自身的知识素养是当好教师的基本要求。但如何提高呢？她想了不少办法，一是自学；二是请教；三是认真研究教学方法，从实践中不断总结提高。
慢慢地，她理出了一条自己认为还算清晰的路子来。
首先，她把自己拉回坐在破旧课桌前、流着鼻涕的天真单纯女孩，回电影一样分析出哪位老师的课自己最爱听，老师的哪些用语最吸引人，哪些动作能起到集中学生注意力的作用。
她好像听艾华说过，他也干过几天老师。回头找艾华聊聊当老师的体会，看他总结的有什么经验，哪怕是教训，也有益处哦。
她又想起了朱老师，他可是学校里的教学骨干，又多才多艺。自从到学校那一天起，朱老师就关心她的教学情况和思想动态。是朱老师在校长面前推荐她带五年级的语文课，并任班主任的。朱老师对她寄予了很大的希望。
至今，她耳边还响起到学校后，与朱老师的第一次谈话。
“高老师，我现在可以这样称呼你了。因为从这一天起，你就是一个光荣的人