听取学生的意见，根据他们的想法，改进自己的教学方法。”刘新雨继续说道。
“好，希望刘老师能再接再厉，成为一名优秀的人民教师！”伍老师用鼓励的话语作为总结。
“没什么事了，你回去吧。”伍老师挥了挥手，示意讨论结束。
下午第二节课，是501班的物理课。这次一定要表现好！刘新雨为自己打气。
“请同学们翻开书本，看到XX这一章。”刘新雨开始上课。
在讲授基础知识时，刘新雨注意了与学生的互动。
“大家听明白了没有？”刘新雨加上了不少反馈式的话语。
讲完基础知识后，是课堂上的巩固练习。以往，刘新雨都是单枪匹马，独自讲完练习；这次，刘新雨找学生来，一起完成习题。
“XX，你来回答第一题。注意，不仅是给出答案，还要有具体解题步骤和思路。”刘新雨一改常态，主动做出了改变。
被点名回答问题的学生站起了身来。他仔细思考之后，给出了答案。
“回答正确！那你究竟是用什么方法、哪些知识来解决这一难题呢？”刘新雨鼓励着学生。
学生详细讲解了自己的解题思路。回答完毕后，刘新雨松了一口气，示意学生坐下。
刘新雨就这个习题，完善了学生的解题方法。在老师的讲解下，不少同学都听懂了这道题暗藏的基础知识。
“好，请下一位学生继续作答。”刘新雨按计划安排着课程。
一堂课下来，刘新雨的额头冒出了汗珠。不知道自己的尝试，有没有突出的效果。
就在他收拾教学用具之时，一位学生走上了讲台，高兴地对他说：“老师，你这节课上得很好，讲解的知识点我都听懂了。”
刘新雨以微笑致意：“谢谢。”
看来自己的教学实验成功了。刘新雨深深地吐了一口气，步伐轻快地回到了任课老师办公室。
“刘老师，我看你的精神状态好了不少啊！”张诚对刘新雨说道。
“嗯。”刘新雨简单地回应。教学是一项师生们的交流活动，只有虚心听取旁人意见，才能增长自己的才能。刘新雨不善言辞，这是他的短处，但刘新雨愿意为之而改变。希望能得到学生和家长的认可！刘新雨对自己有信心。