到”了这句话落实的感觉：如果楚听乌没有其他方面的天赋，她会和同学们一样，一头扑在竞赛上吗？
似乎也不会。
她是石老师看到过的，很有主意的那一批学生，即使还不确定未来要走哪条路，但知道人生会很长。
这次，他应该能和楚听乌的家长……们好好聊聊。
老师们讲完后，又继续解答家长们提出的问题，一轮提问过后，才是挨个谈话。
先是各科老师要去和自己的学生们聊聊，而石老师要和每一个家长聊，参照成绩，具体分析他们家孩子的安排。
虽然班级人数相较其他班不多，但挨个聊过去也非常费时，好在有的并不需要嘱咐太多，例如常一欣家——
“常一欣挺好的，心态也好，成绩也稳，你们家教育得很好，继续保持就可以了。”
他又对常一欣说：“有不懂的都可以来问老师，你还承担了很多班级里的工作，如果觉得忙，随时能撂开，你有时间学习才是最重要的。”
至于安诗言，这次是父母都来了：
“不要给孩子太大压力，现在孩子学的东西，你们都已经不懂了，让她自己安排。如果有需要督促的地方，老师会帮忙督促的。”
其实石老师看得出来，和其他天赋党比起来，安诗言有天赋，但不太多，平日里还有很多小心思，容易分心，父母给压力，自己也有压力……总之就是比较危险。
但如果父母压力她，她会变得更糟
糕，不如让父母别管。
说这话时，石老师也承担了不少压力，安诗言陪在一旁，有点不好意思地看过来。
最后石老师走到楚听乌身边，先认了一下人。
奶奶，阿姨，助理，属下……属下还得传达老板的消息。
这一波人真的很像是熊孩子的熊家长啊——
石老师：“楚听乌……”
他顿了一下：“我认为楚听乌是很有自己想法的孩子，家里有和孩子讨论过未来如何安排吗？”
那位年迈的女士笑了：
“这孩子有挺多想做的事情，最近的想法是继续拍摄慈善基金会相关的纪录片，然后在空闲的时候做完猫语教学相关的视频——她觉得已经能总结出一些系统性的教学内容了，也许以后能出书？她看了一部比较小众的俄语，想开始尝试着翻译了。平日里的锻炼也不会落下，大概会再尝试一两门有趣的运动。”
石老师开始思考一个未解之谜：楚听乌你的精力究竟是哪来的？大家都是一样上课，你最多少上那么半天，为什么其他人写完作业人就快没了，你还能——
噢，她有时候不写作业。
楚听乌似乎是会自己挑选作业题目的，有时候一张试卷发下去，只会做完上面三分之一的难题。
但看在考试名次不仅没后退，甚至还稳步提升的份上，老师们都默认了。
石老师思索道：“其实很多孩子对自己的未来没有安排。”
“他们觉得，考上好大学就已经是终点了，接下来不外乎是靠学历找个好工作，还是继续在学校里深造——而且，我们是竞赛班，其实大家都很骄傲，因为已经在学业上战胜了其他班级的所有同级生。”
“如果是其他学生，我只会给他们家长一点关于学业的建议，但我知道楚听乌是个怎样的学生，所以我对……你的未来更加期待，”石老师看向楚听乌，其他人便也转头看过去，“不论能不能通过竞赛上一个好大学，你以后都会有出路的。”
“在已经有这种想法的前提下，你对自己将来如何有怎样的看法呢？”
——你已经十六岁了，虽然还没有在法律上成年，但你的同龄人们，都已经开始为自己的人生做