李善兰脸上一怔，他一直在教育业内，对地方官员的俸禄还真不清楚，也就回答不出来。身后的内务部副部长谢享才连忙出列回答道：“回陛下，江宁县乃是特等县，又是首都，县长级别堪比知府，与其他的县不同，俸禄是每月圣元。其他的一等县县长，月俸是圣元，普通二等县长，月俸是圣元，三等以下县长每月皆为圣元。”
冯云山频频点头，这些地方官员的薪水不低了，他为了减少官吏的贪污腐败，有意识地提高了官员的俸禄，加上朝廷财政国库充裕，也就没有吝啬，普通官员，养活一个数口人的家庭绰绰有余。
他之所以问县长的俸禄，为的自然是引出下面的话：“教育部的李爱卿、程爱卿，你们高等学堂的教授和普通教员薪水几何？中等学堂和初等学堂的薪水又分别是多少？”
李善兰作为教育部的部长，对此自然清楚，他有数位以前的至交好友都在如今的中华帝国大学和国立帝国国学学院内任教授，自己也曾在黄埔军校任过校长。
连忙回答道：“回陛下，高等学堂教员的月薪，教授为至圣元，副教授为至圣元，普通教师至圣元，助教为至圣元。高等学堂的教员薪水平均较高，比县长和知府还高。而中等学堂的教员，按级别月俸分别为至圣元不等；初等学堂的教员，月俸在至圣元不等。总体算起来，学堂教员的薪水并不比当地的地方官吏低，普通警务所的所长也就月俸圣元，微臣收到的信息是众位教员对朝廷和陛下的关爱很是满意。”
程焕采也附和道：“陛下，李大人说的是。这个薪水，能让众位学堂的教员衣食无忧，他们都很是满意。”
冯云山却思索片刻，沉声道：“这个薪水太低了。”
见朝堂下的众位大臣面面相觑，冯云山陷入了沉思。
他想的是既然将全国的教育主要机构——高、中、初级学堂参照民国时期，那作为教育实施的最主体，也是最基本的单元——教员，他们的薪水也必须参照民国时期的来实行。冯云山对民国初期的历史还算了解，民国就算在后世被评价有千般不是，但罪不可否认的是他的教育体系和对教师这一职业的重视，是任何时期都难以企及，达到无与伦比的高度。
为何那般乱世的短暂的民国时期，能出那么多的天纵英才，诸多豪和国学大师，还有众多的思想家、学者甚至后来的华裔诺贝尔奖获得者，他们都是民国时期出现或因为在此时期接受教育才有后来的成就。归根到底，就是那个时期的教育真正的做到了人才的发掘和培养，整个教育体系相当先进。而这些，自然离不开作为主体的教师的努力，无论是具体教学的实施、还是办学理念的执行，以及塑造学生的观念、培养和发掘人才，都是靠教师来进行的，这其中最为重要的，就是让教师能心无旁骛地教书育人，避免外来的尤其是生活压力的干扰。
冯云山可是知道，当初学大师树人的工资，直接从教育部列支月薪大洋，而当初他还只是副教授而已。这是何等之高！要知道，那是民国初期，一个县长也就月俸大洋而已。而那时候的一个国小老师，却能拿到月薪大洋的报酬，比县长要高出一倍！试问，这老师能不努力用心地教书么，能不竭尽全力地育人么？
而且，民国的《教育宪法》直接规定：“边远及贫瘠地区之教育化经费，由国库补助之。其重要之教育化事业，得由中央办理或补助之。”“教育、科学、化之经费，在中央不得少于其预算总额，在省不得少于其预算总额，在市、县不得少于其预算总额，其依法设置之教育化基金及产业，应予保障。”“国家应保障教育、科学、艺术工作者之生活，并依国民经济之进展，随时提高其待遇。”
民国当初的财政是多么的困难，还能如此重视教育