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第三十六章讲故事(2 / 2)

然,这位先生还留有后手,学生们听见姜宇这句话不惊反喜。姜宇站起来走到小河边上,指着河里的鱼:“这河里的鱼游来游去,过得很快乐!”赵构想了想,走到姜宇身边:“先生说的不对,先生不是鱼,怎么会知道鱼很快乐!”

姜宇回过身看着赵构,然后哈哈大笑:“是的,记住你说的话,我们再来说一说己所不欲勿施于人的道理:你不是别人,怎么知道别人心里想的,说不定他就想要你不要的东西!”赵构本想反驳,但反驳的空间已经被姜宇拿刚才论鱼的话给堵住了,竟然……..无从辩驳,虽然明明知道先生的理论是错误的!

姜宇把学生的思维翻了过来,教会他们换位思考,学会把理论和实际相结合,竟然能产生另外一种结果,开拓学生的思维,而且不是在闷闷的教室,更不是靠强行灌输,学生们不是通过先生的强灌、过去摇头晃脑地死背,而是根据自己的亲身体会、与先生的辩答来实现知识的循环和流动,从而更加深刻地印在脑海里!

姜宇在学生们还在思考的时候,背着手走了,赵构刚想问先生要去哪,姜宇的声音就传过来:“如书,走,放学了,咱们回家!”啊…….这样…….就算放学了!赵构惊得目瞪口呆:这个先生…….真是奇怪,这就是驸马爷爷把我从甲班硬调到丁班的原因吗!?

等温如书走到姜宇身边,姜宇像想到什么,转过身来:“喔…….明天早上大家还在这里集合……先生要给大家讲故事!”说完,姜宇带着温如书走了,留下一群不知所措的学生在那里摸不到头脑。

姜宇喜欢自由,只是他没想到,正是他懒散的这种教学方式已经深深地打动一个少年的心,他们将会是一辈子的师生,也是一辈子的敌人!

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