，愕然的望向雷恩，“怎么会呢？教育是神圣的，知识也是神圣的，接受教育本身也是神圣的事情。”
“为什么不会？”，雷恩反驳了一句，“社会分工不同，需要的人才也不同。你不能让一个学士去推粪车，也不能让一个学士整天在农田里种庄稼。这些低级劳动比起所谓的高级劳动并不是可耻的，反而是整个社会的基石，海茵斯先生你要明白，劳动是光荣的！”
海茵斯沉默了起来，他之前任教的地方都是首都各大中级学院，接触到的学生往往都是社会精英阶层。这个阶层的成年人比最底层的平民更加了解知识给人带来的变化，所以几乎每一个学生的家长，对知识都有着朝圣的心态。但这里不同，这里一个相对贫穷的地方，人们还挣扎在温饱线上，比起学习有可能带来的改变，让孩子立刻成为劳动力，哪怕是低级的劳动力，所产生的经济收益也比上学强。
一边是未知的未来，一边是确确实实可以产生经济效益的工作，大多数平民都选择了工作。
不能说这是一件悲哀的事，这是社会发展中知识普及过程里必须要经历过的一个阶段。(未完待续。)