院，几近于建校的基石，刘猛自然要将其建设好。
最后刘猛又在桃园大学村转了一圈。亲身体验了下大学村这半年的变化。之前军训的时候曾经回来过一趟，那时大学村的一期建设就差不多结束了。如今则是完全收尾，只等着桃园学校发展壮大，好增加人气。
年节中，刘猛在家里静下来时，则开始思考另一个迫在眉睫的问题。
还有半年时间，桃园学校高中部高三这108人就要毕业了。到时候这些学生将离开桃园学校，前往各地上大学，那时就不再是桃园学校的在校生。也就是说，那时桃园的光环在这些学生身上都要失效。
其中梦境光环和运气光环本就属于效果定点的光环，在校和不在校没什么区别。剩下的像健康护佑光环、加速光环、持久光环、专注光环、情商加成光环这些也影响也不是太大。
专注、持久这两项针对学习的光环效果，原本就是在学习习惯越不好的学生身上显现的效果越好。高三这届毕业生，在桃园呆的时间最长的有三年多，早已经养成了良好的学习习惯，能够专注且长久的去学习。
所以，纵然没有了这两种光环，效果依旧会如同习惯一般留存，只是不如原先罢了。
情商光环主要作用在情商方面，而且只有百分之几的加成，是个有些鸡肋的光环，一般情况下根本看不出效果。加速光环的加速效果同样只是百分之几，只有在日积月累，或者某种特殊的情景下，才会显现作用。
所以这两个光环消失了，对学生的影响应该也不会太大。
关键就在于智商增长光环上——按照之前系统对智商增长光环的解释，学生的智商应该是增长了就不会下降才对。否则它就不叫智商增长光环，而和情商一般，叫做智商加成光环了。
可是从每年离开桃园学校的进入二高学习的那些学生来看，表现也太差了。刚才也分析过，如果仅仅是没有了专注、持久、加速等几项光环，应该不会影响那么大。那么，很有可能是这些学生的智商也有所降低。
至于智商降低的效果不明显的原因，刘猛大概也能猜得出来。
首先初三毕业生都是十五六岁的少年，这个时候智商已经接近成年人，甚至相当部分还要高于成年人。系统中正常成人智商以100来算，那么入学即增加的10点智商，对学生的影响就缩小到一定程度了。
至于说每年增加的8点智商（在校上学一月，增加一点智商，一年按在下八个月计算），因为相当部分学生，加入桃园学校都是不到一年，甚至不到半年，所以影响也相当小。
但如果像刘猛所想的话，不是桃园在校生，智商增长光环就消失，对高三这批学生影响就大了。因为这些学生中大部分都在桃园呆了几乎三年——以入学增加10点智商，每年增加8点智商来计算，这些学生的智商现在普遍要高过同龄人（10+3*8）34点！
可以说，高三这些学生现在各个都属于智商超于常人的天才！
将来，这些学生离开桃园学校在其他地方学习，表现出的能力与当初的高考成绩不相符合，与在桃园学校是的表现相差太大。别人或许不会猜到桃园有光环的事情，但肯定会认为，桃园培养的都是一群只会应试的学生。
因为桃园对学生们课外兴趣的培养，或许学生们因为各种特长，不会被称为低能儿，可表现也会与外界期望相差不少。更加重要的是，智商下降后学生自身会产生心理等各方面的落差，对将来的成长、发展产生负面影响。
刘猛不知道最终的影响会有多大，但能够解决的话，还是解决掉比较好。
这方面的问题刘猛早就考虑过，原本