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这个问题已经困扰了杨潮许久，200多万德国人居住在青岛，尽管为青岛注入了大量的人力资源，超过80万德国技术人员在这里工作，让青岛的工业制造甚至设计能力，在中国乃是世界都占据一定的名声。
可是200多万德国人在青岛形成了复杂成熟的德国社会，德国人居住在青岛，将半个青岛都建成了纯粹的德国社区，德国人在哪里说德语，看德文报纸，丝毫看不出这是中国，这是典型的殖民地，尽管已经没有了法律上的保证，却是事实上的德国殖民地。
杨潮离开上海后，第二站到达的正好就是青岛，亲眼看到围绕胶州湾，形成了清晰的界限，以港口为中心的老青岛基本上都是德国人居住，而往西绕着胶州湾则是中国人和德国人混居的工业区。
可以说青岛最好，最繁华的区域，都是德国人在居住。
从好的方面说，德国人在这里建立了邮政、学校等比较先进的制度，青岛不但在中国第一个普及了义务教育，而且教育质量至今居中国之首，现在很多上海有钱人都将孩子送到青岛上学，不但上小学、中学，更是接受大学教育。
但从坏的看，德国人大规模密集的居住在德国社区之中，会让他们区别于中国文化之外，如果他们一直跟中国人混居，别说200万德国人了，就是500万德国人洒在中国这么庞大的人口之中，也只能被同化，可是他们居住在一起，就很难同化了，就好像中国人之所以在外国很难被同化，跟他们喜欢聚居在一起建立唐人街也有很大的关系。
文化上的格格不入会引起各种社会问题，比如民族冲突。
“我听说德国学生，跟中国学生在学校中经常打架？”
杨潮当着接待自己的青岛市长的面就问起了这些社会问题。
青岛市长如实答道：“确实有这些问题，都是些小孩子在胡闹。”
杨潮笑道：“那是谁打赢了啊？是中国孩子打赢了，还是德国孩子打赢了。”
青岛最早的普及教育是德国人搞的，由于山东当局始终跟德国关系密切，因此德国人也很欢迎中国学生在德国学校上学，德国人也未免没有用教育同化中国人的想法在里面，所以他们坚持的是德语教学，早年一大批中国学生都精通德语就是这个问题。
可是后来一战爆发，杨潮收回了青岛，以德国的教育制度为模板，重塑了青岛教育，下达严厉的教育法令，要求所有的学校都以汉语教学，其他语言只能作为专门的语言课。但是德国人秉性中的执拗，加上战败后的民族自尊心受伤，让他们对此采取了消极抵制措施，德国民间力量自己筹资组建了大量的私立学校，从小学覆盖到了大学，坚持用德语教学。
“一开始是德国孩子厉害，欧战结束后，德国人就不行了，被中国孩子打的抬不起头。”
市长笑着对杨潮解释，这个现象正好反应了中德之间的国力对比。
杨潮叹道：“战前，德国人自认是青岛的主人，德国学生都以主人自居，将中国学生在德国学校上学，看做是对土著的一种恩赐。后来他们战败了，我们收回了青岛，德语学校变成了华语学校。中国孩子扬眉吐气了，德国人心中就有了一种客居他乡的心理，有些抬不起头了。没那么趾高气扬，所以自然打不过中国孩子。”
市长道：“杨先生高见，高见。”
杨潮道：“算不上什么高见，只是关心则明罢了，我可是一直很关心青岛的。”
“青岛有杨先生青睐，实乃青岛500万人民的福祉。”
市长拍着马屁。
这个市长是当地富商，过去是德国洋行的买办，后来翻身做了主