导登上了主席台，发表了“重要”讲话。
主持人在伺候完众位领导后，终于喜笑颜开，声音饱满，兴致昂扬地宣布：“下面有请，李凡上台做今天的演讲，大家掌声！”
在一片热烈的掌声中，李凡挺身走到麦克风前，“各位同学好，今天谈不上演讲，我站在这里，不过是和大家谈一谈历史学不为人所知的另一面。我也不喜欢做什么演讲，讲什么大道理，灌输什么人生哲学处世之道，那些都是没什么实质意义的。”
台下一片掌声，大家在上看腻了各种煽情励志的演讲，终于有人换口味了。
掌声停歇，李凡再道：“开门见山，不说废话。说东汉有个太监，凭借为皇后污蔑其他嫔妃上位，皇后死后，他立即榜上了另一位皇后，精心服侍。他一生历四帝二后，位列九卿，最后这样一位以诽谤污蔑起身的政治投机者，却在世界上拥有广泛名誉，你们猜他是谁？”
见众同学教师一阵摇头后，李凡道：“这位就是蔡伦，发明了造纸术的蔡伦！我们今天首先讲一讲这个造纸术和蔡伦这个人。”
接下来，李凡再道：“清朝乾隆时期修《四库全书》，总计存书部，卷。禁毁部，卷。而华国初高中历史教科书中，‘字狱’只寥寥几笔便掩过去了，甚至于对《四库全书》的价值倾向也不对！”
“目前，被‘主流’专家们诟病的军事软弱的宋朝，交战规模在万人以上的对外战争的胜率超过了，而普遍被认为军事强大的盛唐，对外战争上却胜少负多。”
……
“我想说这些只想阐述一个道理，咱们当代学子，不要只盯着历史课本看，薄薄的历史课本容纳不下华国上下五千年，留下的只能是优点。广泛的大量的阅读，你会发现，无论是历史也好学也罢，这个世界并不是非黑即白。”
台上的领导本来听得有滋有味的，突然觉得有些不妥，心道你倒是谈谈学习方面的事情啊，好好学习天天向上，用什么方法才能接近你的高度，这个才是主旋律，才是正能量啊，结果你在那说历史的另一面，还“教唆”学生们要质疑课本，这个，太负能量了！
经过领导示意，主持人借着李凡话口插话道：“李凡同学，你能向同学们讲述一下，如何科学地学习才能大幅提升学习成绩呢？”
李凡道：“多总结多用功，都会有一定提升的。好，我再说说另一个人，号称发明大王的爱迪生！”
一句话就概括了学习方法，众人也是崩溃的。
主持人本想错开李凡的话题，没想到李凡又开向下一个路口了。
“在我们大多数人的印象里，爱迪生是世界发明大王，一生创造了包括留声机，电灯，电话，电报，电影等两千项发明创造。是一个只上过三个月小学的科学天才。
我们华国的教科书中也是如此介绍的，但是，事实并不是如此。
实际上，爱迪生骨子里是一个成功的商人，而非真正的科学家或者发明家。他的两千多项发明中，绝大多数都并非他的杰作，而是他手下团队里众多科学家的集体智慧成果，有些甚至是其他人的发明，爱迪生只是对其进行了一定的改良而已，却被爱迪生拿去沽名钓誉，独霸了整个集体的成果。
这个“发明大王”的名头，是他精心策划的噱头。
而且，他人品极差，善于玩弄阴谋诡计，他是电气行业著名的鸭霸级垄断者，任何人与之竞争都会死得很惨，他的有些手段很下流。
压榨天才科学家尼古拉·特斯拉，偷偷盗版《月球旅行记》这部人类历史最早的科幻片，利用贿赂等手段重挫马克沁，这样的例子数不胜数。
爱迪生和他的g公