贵州大学的开办，也是刚好赶上了林哲进行大朝会演讲的时机，趁着教育强国的圣训，贵州大学的开办引起了比正常时期更大的轰动，至少在官方看来，贵州大学的开办就是对教育强国的圣训最好的回应。
而贵州大学的开办，也不仅仅是贵阳地方或者贵州省府的功劳，也许对于贵州省本身而来，是他们这些地方官员把这所大学才争取回来的，但是对于整个帝国而言，这所大学的开办，主要还是内阁教育部的劳动成果。
贵州大学的成功开办，代表着教育部在高等教育上的发展上，迈出了坚实的一步。
当代大学和不是和后世那样，随便某个山沟乡镇都有一所某某大学，当代帝国的大学以及高等师范学校那可是相当的稀罕，全国也没有多少，而要开办一所综合性大学，更是困难无比。
有时候办学资金都是小事，更关键的是缺乏足够多，并且的素质过硬的老师！
那些基础教育体系的老师们，可以由那些初等师范学校的老师担任，然而到了高等中学以后，对老师的要求就比较高了，初等师范学校培养出来的人才根本不足以担任。
通常而言，高等中学的老师，其骨干老师通常是国内大学的毕业生，而一些要求不怎么高的课程，则是勉强可以由高等中学毕业的人才担任。
但是到了高等师范学校和综合性大学后，对老师的要求就更高了。
早年帝国的大学老师，相当多一部分都是外聘的洋人，恩，直到现在，帝国的诸多大学里头依旧有大量的洋人老师，其次则是这些年这些大学自身培养的老师了，也即使所谓的留校任教。
但是怎么说呢，虽然当代帝国里，老师的社会地位以及收入都比较高。一个大学的普通讲师，其年薪基本可以达到千圆以上，如果是教授的话，薪资就更高了。
为什么薪资这么高？这一方面是早年这些教授很多都是去欧洲招募的。薪资标准基本是按照英国那边的价格给，此外这些大学可是要和官府以及那些大企业争夺人才啊。
现在很多上了大学的大学生们，他们的首选之路就是为官，其次是进入那些大企业任职，至于留校当老师。虽然身份比较清贵，但说实话论起发展前途来，还是不如在政府或者大企业，尤其是对于那些文科生而言，基本个个都是奔着当官去的！
因此也就造成了一种现象，那就是大学毕业生里，理科生留校任教的比例是比较大，进入企业的人数也比较多。但是文科生的话，基本都跑去从政去了。
这让教育部那边是相当尴尬，不过也还好。文科生对于帝国而言，并不缺乏，能够说之乎者也的传统人才，随手一抓都一大把，这些上了大学的文科生和传统书生相比，其实也没有什么本质上的差别，不外乎就是视野会更开阔一些，懂得一些科学技术的基本常识而已。
这些人才对于一个统治阶层而言，自然是非常重要，这些高素质的文科生从政后。将会给让帝国的官员的整体素质上升，要不然的话，帝国教育部干嘛要培养这些对工业革命没啥直接帮助的文科生啊。
清一色培养理科生多好！
一个国家要完成工业革命，奠定强国富民的基础。虽然说那些乱七八糟的主义啊，哲学理论什么的很重要，但是真正的根基并不是这些，真正的根基是科学知识，而从人才角度上来说，理科生才是工业化的基础。
当然了。有人会说，欧洲的工业化，是因为有了十四世纪的文艺复兴，但是这种理论显然是那些艺术家们的自吹自擂，欧洲的工业化是靠着枪支大炮才完成的，就算是要在几百年前找个人或者事件进行感谢，他们也得感谢中国人发明了火药，感谢蒙古人打到了欧