些故事融会贯通，自己就如编写故事之人一样，在……
“那个时候有很多人想抓那些龙鳗来养，可是就是抓不住它们，那种灵鳗有鳞甲，还是两栖动物，有时候会钻进一些比较潮湿的地里去。有人认为这是龙的变异品种，当然重赏之下必有勇夫，在利益的诱导下，终于还是抓了几条小的，被人养了起来。
据说后来外面的一些大势力千方百计的打算买回去养，买回去养了一段时间，结果有很多都逃回来了。”张伟的故事明显吸引了小朋友们的眼球，小朋友图的是新鲜感觉，只要奇怪就会有滋有味。
“后来外面的大势力就把这龙（灵）鳗放养在少水山上，还专门挖出井样的湖，据说就是用井养了之后，灵鳗才跑不回来了。
于是外面的大势力就变本加厉的收刮这种龙鳗，才使这里的这种品种见不到了，而在外面的某些地方倒还有遗留下来。
环境的保护主要就是人的需求，人就是最大的变数，人们常常说百姓百姓百种心思，就是说明人心的不确定性，所以我们在任何时候都要珍惜眼睛面前的东西，当然这是广义的，可以指人，也可以指时间，更加可以指自然界的一些花草树木、珍禽异兽等等。”张伟现在好比老师讲课一样的有专业性。
“龙鳗在存在，能不能说明我们这片区域曾经有龙？当然我们不知道，但是我们可以认为龙鳗就是龙的前身，我们可以相信龙鳗可以进化成龙啊！”张伟在引导一种观点，就是进化的观点。
“在我们这片区域有许多的特殊，如大头鳖，就是外面说的鳌，传说鳌就是龙族，所以我们这片区域就是龙的故乡。”张伟有意无意的要表达出一种意思，就是我们这片区域适应龙的生长。
“我的时间差不多了，明天继续。”张伟先走，后面还有人会接上来，这个已经成为惯例了。
故事会在继续讲故事，黄鹂鸟也跑出来了，竟然拿出了一副字。
是“花儿为什么这样红！”旁边还有“话儿为什么这样哄”。
“这个先给你，以后真的写出成就了，我再给你写更加好的字。”黄鹂鸟的话有点怪怪的。
第二天，发现黄鹂鸟没有来上课。
张伟还收到了两张字
“但愿人长久”。
“更愿童心长长久久”。
也许心底的意更长久吧！
(本章完)