真的被这个陷阱给困住了。
他愣了半天没回答。不回答就已经是一种回答——他不快乐。他也不幸福。
从小到大，谁都以为他过得很好。他家境好，成绩好，长相好，性格也好。长相好他自己承认，成绩好他没法否认，但他的家庭和他的性格，他一点儿也不觉得好。
Wu教授说：“如果你学有余力的话，不如试试多学一门专业或者技能。比起抢走你组员的作业，那样不是更有意义吗？”
韩闻逸回去以后考虑了几个星期，在下一个学期开学之后，他选修了一门跨专业的课程——积极心理学。这是一门听名字就知道很快乐的课程。
结果开学第一堂课，上课教授问满座的学生说，你们谁觉得自己有过抑郁的症状？举起手来我看看。
教室里稀稀拉拉举起几只手；过一会儿，多了几只手；又过一会儿，更多手举起来了。
韩闻逸扭头一看，得，诺大一个阶梯教室，能有一半人都举手了。他没了心理负担，也跟着把手一举。
这门课的名字叫积极心理学，结果却是最抑郁的一门课。不过想想也是，来上课的学生们正是因为不快乐，他们才想知道自己为什么不快乐。他们才想知道，究竟要怎样自己才能快乐起来。
下课以后，韩闻逸打算走，结果被教授给叫住了。
教积极心理学的教授是意大利裔，名叫阿莫尔。他跟Wu教授认识，听说了韩闻逸的情况。
阿莫尔说：“韩，我单独给你布置一项作业。你回去以后找一张纸，把你愿意跟他们合作的人的名字都写下来；把你愿意跟他们合作的事情也写下来。然而选出其中你最想合作的人和最想合作的事，去完成它。至少和一个人完成一件，如果能和多个人完成多件，那更好。写完之后，你交给我看一下。”
韩闻逸听了以后心情很复杂。
阿莫尔说：“我并不是想强迫你改变。但是科学研究证明，善于合作的人比善于竞争的人更容易感到快乐，并且也更健康，他们更不容易患上心血管疾病。如果你对此感兴趣，那就尝试一下吧。”
韩闻逸的确感兴趣。
回到住处以后，他就拿了纸笔出来。
然后……然后他在写字台边上坐了半个小时，一个字都没写出来。
他到美国已经两年，两年里他一直潜心学业——以前的十八年他也是这么过来的——除非很难推掉的邀请，不然他几乎不参加别人的party和聚会。他的人缘并不能算差，如果有人主动找他帮忙，只要他做得到他还是会帮的；如果有人想跟他交朋友，他就跟人兄弟相称；如果别人要跟他绝交，他微笑着挥挥手，好聚好散。
他只是不主动也不热情。所以他似乎有一些朋友，实际上却没有一个深交的。
最后他在纸上勉为其难地写了几个名字。
一个礼拜后，他去上课，把写好的纸条交给阿莫尔教授。
阿莫尔接过来一看，想要合作的对象，韩闻逸写了几个同学的名字。想要合作的事情……阿莫尔教授被他气笑了。
他抖抖拿张纸条，问韩闻逸：“一起吃饭？一起上课？一起游泳？这叫跟人合作吗？合作吃饭是指你们一人一口互相喂饭？合作游泳的是指你们要一起跳个双人水上芭蕾？你哪怕写个橄榄球啊！”
韩闻逸想象了一下他跟他写在名单上的黑人大兄弟一人一口互相喂饭、一起跳水上芭蕾的情景，吓出一身鸡皮疙瘩。
阿莫尔把他的纸条打回去：“重写！”
于是下课以后，韩闻逸又坐到写字台的边上，抽出一张新的空白的纸张，继