祝长笛这么自信是因为这道题压根就不难，在高三的试卷中顶多能当个选择题，知识点太小。
不知道是不是对方学渣，还是故意找的小题目。
题目很简单，给了函数f(x)的式子，又进行假设，最后求曲线在某点处的切线方程。
祝长笛瞌睡也没了，爬起来就拿草稿纸算了一遍，几乎没用多长时间，答案揭晓。
未免自己出现意外，她又检查了一遍，确定正确后才准备发给这个秦予休。
等她在对话框的时候停住了。
因为她压根发不出去，不能和这个人对话，和之前周慧慧那个瓶子一样，她压根发不出去。
祝长笛叹了口气。
万一这回复不了，对方可能以为她写不出来。
祝长笛想了会儿，觉得自己完全是想太多，对方怎么可能知道捡瓶子的是谁。
她转回到了漂流瓶界面，海平面一干二净，连根毛都没有，远处有个灯塔在发光，一轮圆月升在空中，和现实中的海边有点像。
祝长笛点进了“我的瓶子”这一项里，周慧慧的瓶子孤零零地列在其中，下面光溜溜的。
她点进周慧慧的头像里，信息依旧是之前的。
祝长笛又退回去，点了“捡一个”，捞上来一个海星，她又点了“扔一个”。
就在她以为可能依旧没什么结果的时候，屏幕上却出现了变化，是一个对话框。
祝长笛没有见过这个对话框。
下面有个语音“按住说话”的提示，她拿起那张草稿纸，将答案认认真真地念了一遍。
手才刚刚松开，一个瓶子就被扔进了海里。
祝长笛等了会儿，没见到什么反应，又想了想顾明语之前扔瓶子时的画面，好像和她这个挺像的。
功能进化了？
明明在一开始她还扔不了，现在就能扔了，还是因为解决了周慧慧的事情，奖励的？
祝长笛觉得第二个可能性比较高。
主要是这事太玄乎，第一个解释太科学了，还是第二个解释比较符合这漂流瓶的功能。
祝长笛更关心的是，这个瓶子会被谁捡到。
她只说了一个答案而已，要是对方没有捡到，那就是白说了，不过可以当做是一次实验。
祝长笛不知道自己遇到危险能不能漂流瓶求救。
虽然周慧慧说她没有发过漂流瓶，但是瓶子的确是她的名字，是她的声音。
就算是漂流瓶这个功能本身发的，那她是不是也应该有机会，如果可能的话。
所以还要研究透彻才行。
祝长笛想了半天，然后才关灯睡觉。
第二天一早，祝母留了张纸条在桌上：“粥在锅里，待会记得把电源关了。”
祝长笛吃完后才去学校。
一进学校她就发现顾明语看她的眼神不对劲，那种揶揄的表情她太熟悉了，和班上同学经常起哄时的表情一样。
祝长笛不动声色问：“看我干什么？”
顾明语指了指她桌上，挤挤眼：“笛子，不是我没提醒你，是有人送你东西。”
旁边刚好经过的王晨睿一听这话就立刻凑过来：“怎么，谁不要命敢追我们笛姐？”
祝长笛瞥过去一眼，王晨睿立刻闭嘴。
顾明语说：“我不知道啊，我一早上过来就看到她桌上放了盒糖果，还挺少女心的。”
她今天早上因为坐家里的车，就和祝长笛不是一起来的，来的时候教室里都没几个人。
那盒糖果就摆在中央，只是旁边是两摞书，所以一时间祝长笛都没有发现。
祝长笛坐下来，伸手翻了翻盒子，牌