第三章
明明收了学生却对学生不管不顾、让学生在看不见的地方自生自灭的老师, 绝对是一个极其不负责的坏老师。
等到坏老师哪日心血来潮回来一看, 绝对会发现，他曾经的乖乖学生已经摇身一变, 变成了不得了的不良少女\\让人生气的废柴\\品味独特只会哈哈哈的……以下举例省略。
总之。
——这都是埃利克从无意间在马路上捡到的良师秘籍中, 看到的用加粗字体以作警示的特别提醒。
仿佛字印得这么大, 就是想让他看的。
不。
仿佛那本给他带来了新感悟的《想要培养出引以自豪的学生, 这本书老师必读！》, 就是被人故意丢在道路正中央最显眼位置, 故意想让他看到的。
因为实在是太明显了所以毫无因为就是有人刻意而为！
但是。
既然埃利克现在还没把出现意义不明的迷之秘籍扔掉，反而认真地翻阅起来，就说明他对此自有打算。
“哼, 我难道还需要看这种无聊的教程吗！”
不久前的某个时间, 大街上的银发少年就说出过如此不屑的话语，也抬头挺胸, 目不斜视地径直踏过。
可安静躺在地上的不明书籍却在少年走过之时，神奇地同步消失。
不要误会了。
他对明显是某某或者某某某某再或者那个谁丢到这儿的破玩意儿完全没兴趣, 只是走过之时，觉得那东西挡路，顺脚一下——
“……”
“哦？居然纠缠不休地跟过来了。难得我今天心情不错，就姑且浪费点时间，看上一眼好了。”
少年在城市中心最高的大厦楼顶坐下，打开做工略显粗糙的薄本, 对着太阳光, 一页一页刷刷翻了起来。
他当然没有要把这上面写的乱七八糟的东西当真的意思。
——只能说是【带着批评的眼光来审视】。
他当然也没有要把这上面写的乱七八糟的东西付诸实践的想法。
——只能说是【审视完了觉得可以略微参考】。
“……”
“搞什么。我从来没说过自己能当个好老师, 这些烦得要死的要求，也不可能让我全都做完吧。”
没错，埃利克从没觉得自己能做一个通常意义上的“好老师”。
就实际而言，给人当老师这种事，似乎都是顺其自然、没怎么多纠结就成了，跟他收小弟时的情况有相同之处。
因为轰那小子虽然耿直，经常一句话噎死个人，但用的是冰，人合他眼缘，还有一个让他分外看不顺眼的家庭背景，差一点儿就要自己往死路里走歪——埃利克才（一时冲动）把他收做徒弟。
收徒时一气呵成，笨蛋小子不在状况内反应慢了点儿，他还不高兴。
可收完弟子之后的一系列后续操作——还真是有够麻烦的啊！
没有告诉任何人，没有让任何人察觉。
埼玉和齐木楠雄虽然已经和埃利克成了最好的朋友，但在这一件心事上，他们还欠缺了最关键的了解时间。
轰焦冻，是他以“埃利克”的身份，收下的第一个也是唯一一个弟子。
“他”以前是收过徒弟的，有早在某海底金字塔出现过的古代法老王为证。但很显然，法老是徒弟，也不能算完全是。
……其中根源略过不提，“经验”也不具备参考的可行性。
随着时间流逝，埃利克越发觉得自己不适合当老师。
他可以让孩子们在实战中得到成长，事实证明这的确是个好方法，就是苦了点累了点惨了点。
他也可以送他们礼物，合乎