徐凌波很想知道, 哪一个学生如此胆大包天，竟然敢用“老弱病残”这种充满恶意的贬义词来形容林知夏的课题组？！
徐凌波大三那一年，玩了命地学习, 好不容易考上硕士研究生，才刚读了一年, 导师就卷铺盖跑了。他万念俱灰时，被方怡雯一把拉进了林知夏的组内。
经过短短几天的相处，徐凌波就发现, 林知夏的能力强到可怕。他成功拜入林知夏的门下, 内心是有几分感恩和窃喜的。
林知夏的关注点却与众不同。她问：“老弱病残，你们是‘老弱残’，我是‘病’吗？”
方怡雯脸上露出一副“你猜对了”的表情：“那学生说，你有病才会收我们三个。”
听完方怡雯的一番解释，林知夏还觉得那位学生能做到逻辑自洽。她丝毫没把学生的闲言碎语放在心上——二十多岁的年轻人，聚在一起聊天, 扯东扯西都很常见。
詹锐、徐凌波与方怡雯暂时还没有论文见刊。不过，林知夏相信, 在他们整个组的共同努力下, 学生发表文章也是迟早的事情。
更让林知夏感兴趣的，则是方怡雯的思维方式。
林知夏确信，不易动怒的人主要有四种：脾气好, 城府深，见识广，共情弱。
反过来, 容易动怒的徐凌波大概是共情力太强。他喋喋不休地追问：“师姐师姐, 你讲出来吧, 曲老师的哪位学生骂了我们一个组？”
方怡雯倒是闭口不谈了。
“哗啦”一声, 包厢门被推开，两位服务员进来上菜。
烤羊肉串的香气飘满了密闭的房间，林知夏给所有人夹了一只羊肉串，又说：“你们不用在意这种有侮辱性质的负面.评价。那些侮辱你的人，只是看到了你，并不了解你，他们评价的也不是你，是他们想象中的虚拟形象。”
方怡雯格外赞成林知夏的意见：“林老师说得好啊，认知起源于感官。”
林知夏点头：“我们所有的认知都起源于感官，不同人就有不同的理解，理解没有对错，只有差异。”
江逾白插话道：“一个人通过感官学习知识，再试着理解它，最终以理性结束，没有什么比理性更高的了……这句话，是我读完康德《纯粹理性批判》后唯一记得的句子。”
林知夏和江逾白成功地转移了话题。
餐桌上，再也没有学生争论“老弱病残”是谁骂的，愤怒与复仇的火焰统统熄灭了，大家围绕着“感性、知性与理性”的话题热烈地探讨起来。
徐凌波发自肺腑地赞扬江逾白：“师公，怪不得你是师公，你读过好多书啊，和我们林老师天生一对。”
江逾白不得不承认，他很喜欢听这种奉承话。他巴不得徐凌波再讲上一百句“你和林老师太般配了”，但他表面上还故作谦虚地推辞道：“我读完本科，就没再上学。”
“不错了，师公，”方怡雯也非常欣赏江逾白，“你学历是低了点，本科只学基础，你要想接着念个学位，分分钟就能找到新导师。”
詹锐也隔空端起杯子，朝着江逾白敬了一杯酒。
林知夏若有所思。
她忽然有些好奇……
江逾白是如何在短短的十几分钟之内，不露痕迹地收买了她组里的所有学生？
林知夏在大脑里倒带回放今日的场景。她在这一瞬间发现，江逾白有点“见人说人话，见鬼说鬼话”的意思。
江逾白和院长相处时，措词格外正式、文雅，因为院长就是这样的人。他和徐凌波、方怡雯搭上话时，借用康德的名言来捧高“理性”，因为徐凌波和方怡雯都是推崇理性的人。
江逾白还特意点明，自己只记得康德的那一句话，就显得谦卑、平和、没有攻