安和收起报纸, 准备去陀思妥耶夫斯基家应聘, 他对横滨物语的尿性很了解了，只要名字属于文豪, 必定是主要人物。
恰好他的大提琴水平给小孩做个启蒙还是没有问题的, 即便他没有带乐器漂洋过海。
太宰治听说他要去当家教，没有很惊讶，只是他反问：“你竟然会大提琴？”
“很小时候学的，如果只是给小孩启蒙没有问题。”安和伏在案前写回信，言辞分外优美。
太宰治不吭声了，安和猜他有点不高兴，从果戈里递传单那件事，安和就看出他的心思很重。
也不知道是嫉妒心还是独占欲还是警惕心理, 他就格外不想自己跟果戈里接触。
奇怪，十年后也没见他组织我抚养晶子他们啊, 难道是小孩表达愿望的方式更加赤/裸？
安和想了一会儿决定不去管太宰，如果他因估计某个孩子的心情而不去寻找新的学生, 那不就因小失大了吗, 他是公平正义的人民教师, 大方向上对学生要一视同仁。
于是他也没有安抚太宰治, 等求应聘的信件写完之后就问：“你最近还有什么想要看的书吗，我给你带回来。”他是不允许太宰到处乱跑的, 俄罗斯并不安全, 他们又是亚洲人面孔, 就算太宰治再聪明也有可能遭遇危险。
当然, 他带太宰出去也是可以的，只是安和最近的行踪都很诡谲，探访的地方更是肮脏又混乱。
哎真要说的话，带他也不是不可以，只是安和觉得太烦了，如果是江户川乱步或者中原中也想要跟着他，他是一定不会拒绝的，可要是太宰的话就要掂量一下了。
就算小孩子太宰比长大后的可爱数倍，安和还是觉得他很会搞事情，心思又深沉，不是他喜欢的那一卦。
谁知道太宰努嘴，对安和说：“俄罗斯语我已经学得差不多了，独自一个人上街没有问题。”看安和露出略显不赞同的神色，又说，“我知道你更希望我呆在家里，起码在你完成探索之前。”
“这样，你教我大提琴吧，我会在家里好好练琴的。”他兴致勃勃地说。
真是个小机灵鬼！
“你怎么突然想学琴了？”
“正好你会，我也无所事事的，有时间多学点技能不好吗？”太宰揶揄地说，“指不定什么时候我也能靠教大提琴去挣钱。”
他所表现出来的向学思想是安和无法拒绝的，试问老师怎么能不教好学的学生更多知识呢？
可是，太宰的动机还是有点奇怪的，不知是不是安和的错觉，他总觉得太宰在刻意表现自己的聪慧还有好学，往他喜欢学生的方向使劲。
难道是争宠吗？可他连个假想敌都没有，危机感也太重了。
安和沉吟道：“也好，这样的话，我去买把学生琴，正好也练练手。”
大部分的乐器只要几天不练习，水平就会迅速倒退，可安和的身体记忆力很强，而且大提琴是他从小练到大的，工作后才放松减少练习，真论水准，他都不比一些专业演奏级的差。
琴行是再正经不过的地点，太宰的突发奇想让安和改变行程。
“要我教的话，尽量不要半途而废。”安和感叹道，“我还没教过人拉琴。”
太宰兴致一下子来了：“我是你的第一个学生吗？”
当然不是啦！可安和也只会在心里说说，面上，他无比沉静地“嗯”了一声。
【津岛修治好感度 2】
对比过去刷好感度的艰难，安和竟觉得眼下的太宰有些不真实，他不由沉思：太宰到底是喜欢我哪里了。
到俄罗斯后，随着两人相处时间的增多，好感度迅速飙升，已经要突破70了。
太宰说他掌握