几个人，再来二十个他也能打。”
马老师：“？？”
他端起杯子疯狂喝水，试图让自己冷静下来。
宿郁又道：“我来的时候看同事的手机里的视频，明崽还抄扫帚打。”
“嗯……这有点胜之不武了，再怎么说对方也较弱，拿棍欺负人了，回去这点得说说他。”宿爸爸念叨了几句，又转头看马老师：“对吧马老师，这打架过招得堂堂正正，对方都没拿棍子，咱们怎么能拿？”
宿黎给了马老师续了杯。
马老师想静静。
宿爸爸的教育理论确实是非常先进，思想也很是开明，甚至还能引经据典来举例论证，上至古人巨著，下至教育界最新期刊，他每一句都说得非常对，也能开阔马老师教育学生的思路。
可教育理论一旦落在他儿子身上就歪得出版社都不认，一套说下来，马老师从掌握话题主动权到被动听着宿爸爸阔谈宿明。
马老师很慌张，为什么这个人每句话都很有道理，但放在宿明身上每一句话都很没道理。一套理论说下来，也就一个核心问题，在这个人眼里，他儿子能以一敌百，赤手空拳对付持刀歹徒，这也太特么离谱了！
宿爸爸：“下次遇到这个问题，您放心，他收拾完人会送派出所的，我家孩子根正苗红，坏人最后还是要交给法律来制裁。”
马老师：“……宿明同学，来京大学计算机屈才了。”
宿爸爸笑道：“孩子自小崇拜他哥，那是他的梦想，我们这些做家长的自然要双手支持。”
宿郁道：“可不是嘛？七八岁就跟在黎崽后面玩电脑，他说等学腻了打算转土木学建设呢。”
马老师：“……”
最后还是下课的宿明匆匆跑来领人，他到办公室的时候，宿爸爸还在跟马老师讨论教育问题。向来精明的马老师被说得一愣愣的，满脸菜色，见到宿明站起来都有点虚浮。宿明诚挚地给马老师认错，最后道别时，马老师迫不及待地把这一家四口送走。
临走前，他还听到这家人讨论着。
譬如体育教研室的宿老师主动问弟弟：“为什么主动揍人？”
宿明小声回答：“我那天漫展回来没换衣服，他当我面调戏我。”
宿郁道：“哦，那确实该揍，咱们男孩子不能吃亏。”
又譬如那个被数多教授捧在掌心里的天才学生十分平静的问弟弟：“你为什么要拿扫帚，上次去我实验室不是拿了很多东西吗？”
宿明漫不经心道：“哦，不是怕脏手吗？”
而且他哥送的东西他可宝贝着呢，哪能拿出来对付流氓？
宿黎一脸果然如此，又道：“明天到我那拿手套，不脏手。上次给惊鹤做的，还有剩。”
宿明又道：“能做成超人手套那种吗？就平时是透明的……”
宿黎手揣着衣兜，面前的工作证随着走动晃了晃，“可以，这个不难做。”
马老师一脸恍惚地站在门口，听着两位计院的天才学生，边走边讨论怎么还原动画片里的超人手套。
最后声音远了，马老师扶着门，扭头问同事：“李老师，你那有止痛药吗，我这头有点疼，可能是昨天熬夜了……”