得到主治医生的允许，当天下午，方翰民就跟随吕辉和于冬梅等人返回学校，他的生活起居和上下课途中，均受到吕辉和其他同学的悉心照料。
第三天下午，趁自习课的机会，吕辉借了一辆自行车，驮着方翰民回医院检查换药。
当主治医生揭开包扎的纱布，看见缝合的伤口处有些红肿，便问道：“你有什么异常感觉吗？”
“我觉得伤口处有点肿胀。”
“量量体温吧。”医生让方翰民把体温计夹在腋下。
几分钟后，方翰民取出体温计，医生一看，略感惊讶，“三十八度，你发烧了！”
“医生，出现了什么情况？”方翰民焦急地问。
“从伤口红肿和体温升高的症状分析，说明发生了伤口感染。”
方翰民有点慌了，因为医生一再叮嘱他防止感染，说明感染的后果很严重，“医生，这、这该怎么办呢？”
根据最初的诊断，方翰民原本没把这点伤病当回事，他认为凭自己良好的身体素质，用不了多久就能康复出院，所以，他都没把这件事告诉父母家人。但是听医生这么一说，他马上意识到情况不妙。
对于感染发炎，通常的治疗方法是先消炎，并对伤口进行消毒杀菌，再视具体情况对伤口重新处置。
这一过程比之当初的手术更复杂，也更费时间。发生了这种事，在近一段时间内，方翰民是不可能伤愈出院了，不仅如此，在完全康复之前，估计医生也不会让他回学校了。
不出所料，主治医生当时就把方翰民留在了医院，并给他下了医嘱，让护士给他输液，先把体温降下来再说。
毕竟不是什么疑难杂症，虽然过程比较繁琐，免不了费时费事，但一切都是按部就班地操作，只不过再次处置伤口，相当于二次手术，让方翰民吃了不少苦头。
有了上次教训，在一系列处置完成之后，医生让方翰民在病床静养康复，再也不让他擅自离开医院了。
隔三差五，班级里关心方翰民的同学都会到医院探望他，吕辉已经无心学习，来的次数最多，于冬梅也常来，为了避嫌，每次都要找个借口让其他同学陪着她。
在医护人员的严格要求和精心护理下，四月底，方翰民受伤的左脚大脚趾不仅完全康复，而且没有留下任何后遗症，他终于可以出院，放心回校学习了！
尽管耽误了近两个月时间，错过了高考总复习阶段的很多辅导课，凭借此前扎实的基础，方翰民的数理化摸底考试成绩仍然排在全年级十名之前。
但高考是一种综合考察，不仅要考数理化，语文政治也是主考科目，这两门课程需要时间的积累，特别是政治科目，需要花大量时间背读那些抽象的概念和名词解释，方翰民耽误了两个月的集中复习时间，对这两门课程的影响可想而知。
一天晚上，晚自习下课铃声响起后，高二三班的同学们收拾书本，三三两两陆续走出教室，因为耽误了两个月，方翰民现在争分夺秒，他格外珍惜时间，每天都是最后一个回宿舍。
看完语文老师留的两篇古文，又背读了一会儿政治复习资料，听见教学楼的熄灯铃声响起，教室里只剩下方翰民自己，他起身离坐，关灯离开教室。
回宿舍一般出门往右拐，借着二楼走廊明亮的灯光，方翰民看见前面不远处站着一位中等个头的女生，他当然熟悉，那不是本班的文娱委员于冬梅嘛，她在等谁呢？
方翰民不想打扰对方，他转身往回走，打算从左边楼梯下去。
刚走出两步，身后传来于冬梅柔和清脆的声音，“方翰民，你站住，我有话要问你。”
站在原地，方翰民转过身来，对方也来到跟前，他有些不解地问：“于冬梅，请问你有