“王珂同学，假如你是我们学校的学生，你有什么建议？”
邱段长现在不是感兴趣了，而是他觉得这是一个挺宏大的计划。
“邱叔叔，我是学生，我们想要一种体验，一种不用走出校园就能得到的教学体验。同时作为学校，这也是一种文化，一种符号，一种宣传。”
还用王珂再往下说吗？所有的学校领导都明白了。学校现在最缺的是什么？真是一语点醒梦中人。包括张勇校长一开始都认为学校最缺的是学习氛围和学习的方法。现在看来，这还远远不够。
但怎样创造学习的环境，怎样创造学校的文化？才会让学校的学生感觉到一种自豪和与众不同的吸引力呢？
还是邱段长，他走到王珂的面前，叉着腰问：“王珂，如果交给你来设计，你最希望我们铁路中专技校的校园里有什么？”
“有铁轨上的火车头、客车和守车，有维修车间，有相关的教学课堂，有……”王珂不是胡乱瞎说，他毕竟在铁路工务段干过一段勤工俭学，所以一口气说了许多。但是万变不离其宗，那就是大力建设教学课堂与校园文化，增强学生的教学体验与凝聚力。
“怎么样？张校长。”邱段长在王珂说完后，忍不住一脸的兴奋，他问张勇校长。
“太好了，这是一个非常好的建议。钱不是问题，但是具体怎么做？谁来帮助我们做？可是一个大问题呢！”张勇校长挠挠头，答道。
“车头、客车、守车和铁轨，我们工务段就能帮你们解决。但你的教学课堂和校园文化那就得另请高明了。”
“张校长、邱叔叔，我再大胆地说一下，未来这些建好以后，可否把围墙都扒掉？换成透空的钢管式围墙，让外面的人，不进校园也能看到。”王珂一看有门，脑子转得飞快，他一门心思要废物利用，又给张勇校长出了一条建议。
“为什么要让外面的人看到？”另一位副校长问。
“宣传啊！让山城市路过这里的人，都知道这是铁路中专技校。”
“说得好！”邱段长带头鼓掌。
说到这里，包括张勇校长在内，大家都被王珂的蓝图所吸引，被他的宏大计划所折服。王珂一看时机成熟，便试探性地问了一句：“张校长，邱叔叔，需要我们帮助你们找人设计吗！”
“你们俩？”
“是啊，我们知道学生想什么？他们需要什么？也许我们今后还可以帮助他们成立各种学生社团呢？”
这句话忽然提醒了张勇，他今天请王珂来，还有一项任务，就是争取也输送几个学生到蒲公英艺术团。
“对对对，王珂同学，忘记了问你。我们铁路和市里教育系统不是一个体系，你管的那个蒲公英艺术团，我们学校有没有可能参加？”
“当然可以啊，我认为可以搞一个铁路中专技校的分团啊。”
“这也行？”张勇校长现在想明白了，很多事，还真要拉着王珂。
从进贵宾室到现在，陈丽一句话也没有说，她一直在听王珂“舌战群儒”。和那么多的领导在聊什么校园文化，大谈教学体验与场景，听起来都不像一个中学生所说的话。侃侃而谈，毫不怯场。现在更是在谈建设蒲公英艺术团铁路技校分团，未免太有些越俎代庖，不知道天高地厚了。
但是陈丽不知道王珂手中还有一柄尚方宝剑，那就是黄校长告诉他的，只要对二中学校建设与发展有利的，王珂就可以出面联系。
“张校长，您在路局宣传处的时候，不是与我们二中有友好学校的协议吗？当时还有支教和老师实习计划，继续啊！”虽然是一个学生，但现在，所有学校领导没有人再拿王珂不当回事。
一听王珂这样说，张勇校长立刻说：“是啊，邱段长，你