退休前的庄欢龙对人际交往没有兴趣，但对班里的同学还是很关注，知道六班的同学都很争气，并大多有成就，想必大家的人生故事一定很精彩。郝友的提议，让他有了写写班里同学冲动，理了理思路，他觉得，同学中率先有故事的是姚祖民。
促使姚祖民成为反修小将的是郝老师。
严厉的郝老师原本是大学讲师，可他那耿直性格一点也不收敛。
他在六班任教语文，开学的第一课就直言不讳：“你们是学生，我就用孔子告诫他的学生的话来勉励你们，‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’。你们能坐在课堂里是很不易的，我还是很看重你们，因为你们的基础成绩好。”
“你们的人生想要有‘希望’，就应该认真读书，掌握了知识才能在将来有所作为。我要求你们日常的心思放在读书上，其他的课程老师怎么指导我不过问，在我的教课时间内，不允许你们的思想开小差，对布置的作业不认真完成的，我会毫不留情地点名批评指正的。”
而其他的任课老师第一课，他们没这么“严厉”了，言语要委婉随和了许多，以至于在同学们的课后议论中，对那“严字当头”的郝老师都很“感冒”。可“感冒”归“感冒”，大家每每对郝老师任课时的严厉神色，还是有点怕。
课本中有一篇古文是枊宗元的《捕蛇者说》，郝老师教得细腻，逐句译成了白话文，在同学们明白了文章的内容后，他就着重强调了文章的内涵。要求同学们必须全文背读出来，关照说，一旦熟记了，就能领悟和启迪自己的人生，并强调每一个同学都要背诵过关。
这让同学们极为闷郁，文言文哪！照课本朗读都不那么连贯，更甭说是背诵了。可郝老师的威严还是让同学们倔从，大家不得不苦苦地死记硬背。
郝老师其实要的是学生的学习态度，有几个记忆强的同学第二天就把这一课文很流畅地背诵了出来，郝老师就让他们去当“考官”，帮其余同学过关。唯独姚祖民不服郝老师的严厉，就不愿背。
郝老师也是犟脾气，你不服就强迫你当着同学们的面在课堂上背，结果师生间在课堂里争执起来，郝老师问：“说说你不背的理由？”
姚祖民指责：“你这是威逼学生，搞师道尊严一套。”
郝老师解释：“让学生掌握知识是老师的职责，我要为所教的学生负责，也是为你们的父母负责。”
姚祖民反击：“其他五个班就没有硬要背这《捕蛇者说》，难道其他老师就不负责？”
郝老师严肃地说：“其他老师怎么教我无权过问，我让你们背诵这一课文是我的教职权限。语文课是学内涵，是让你们体味这篇古文真正的内涵，蒋氏一家为了生存不惜生命去捕蛇，可谓生活之艰难，这是封建社会不平等的制度所造成的。”
“你们的祖祖辈辈都吃了没有文化的苦，你们理当珍惜学业，多掌握知识，以后能成为国家的栋梁，你为什么不理解老师的这番苦心呢？”
姚祖民以各种理由不接受。
郝老师就不再坚持，再说，姚祖民他不想学知识，也就没有必要强迫背古文了。
可姚祖民和郝老师的这场交锋，迅速传遍整个校园，在师生中引起了巨大的反响。
庄欢龙后来听丁校长回忆，为培养反修小将，学校就启用了姚祖民。
让老师们欣慰的是，姚祖民的口才特别好，早操会上的一番脱口秀惊叹了全校学生，连老师都自叹不如。
经学校的重点培养，姚祖民很快地脱颖而出，在教室里，郝老师教学尽管还是严厉，但对姚祖民的针锋相对，就不再“论证”了。
由于姚祖民表现突出，加上他口才好，受到了县和市里的关注。
打那后他更是牛