“梦鸭蛋儿”回到省城，就与艾华写信，告诉了她在松树沟的所见所闻，特别把“灯笼花”边教学边种责任田的事介绍了，最后她说：
一个时期有一个时期的难处，有需要面对的现实。
现在松树沟学校教学条件好了，又出现农民分田到户后，“灯笼花”这样的民师亦工亦农新问题。
还没对你讲过，我在楂树山教学，谌红丽老师告诉我，她分配到那所学校时，老校长曾给她介绍过校史。
红丽说，老校长告诉她：
“解放初，国家百废待兴，一开始，这里还是个教学点，设在一所旧祠堂里，哪里像个学校的样子？”
红丽问校长：‘怎么没校舍？’
校长说：“祠堂就是校舍呀！”
红丽说：“还真稀罕。”
老校长说：“那时困难大着呢。比如说，学校的门破坏不堪，窗户都是纸糊的。有年冬天特别冷，生产小队里养的牛被冻死了一条。
上学的孩子小手小脸都冻破，脚后跟得了冻疮，溃烂了，甚至露出骨头，仍趴在泥台子课桌上学习。
村里的农民看到孩子可怜，送些柴禾到祠堂，给孩子们烤火，驱逐屋里头的寒气。后来，孩子们的家长纷纷从各山湾送些柴禾来。’”
红丽问老校长：“学生苦，你们老师不同样难么？”
老校长说：“是呀。有一次，大雪封门，我和另两位老师，一大早铲雪，费很大劲儿打开教室的门，等在外面的孩子才进去。”
老校长还说：“每学期开学后，老师开始收学杂费。汇总交到我这里时，他们??攥的?叠叠钱币，??，两?，一分，两分，很少一元钱的。
细细数来，总共也才五六十元，这就是全校的半年收入啊。”
红丽说：“现在的校舍还不错嘛。”
老校长说：“那是后来，这里适龄上学的孩子多了，当地政府也有了些财力，就把他们有限的钱，用在教育上，拨些款，把破旧祠堂拆除，在原址建起了新学校，面貌才大变。”
红丽说：“由此可见，地方上对教育还是高看一眼，放在首位的。”
老校长说：“是啊，校舍变样了，教学设施也慢慢好了一些。
教室里课桌不再是泥土台，而是土坯上搭块木板。
学生们从原先自带椅子，变成了学校统一打制的小木凳。”
红丽说：“是进步了，木板桌总比泥巴台好的多。”
老校长说：“不过，这种桌凳经常坏，我们几个老师就自己修理。
另外，为解决师资问题，从生产大队抽了几位高小毕业生，还从下放回农村的文化人中，聘了两位临时老师，教高年级课。”
从此，红丽老师知道了这所学校是怎样一步步走过来的了。她问我：
“你说，孩子们经历了怎样的求学过程，老师在什么条件下教学？”
我无言以对。
自我听了谌红丽老师讲的这些事，觉得自己去楂树山学校，还赶上了好时候。
看到“梦鸭蛋儿”信里提到的这些，艾华想，不跟自己母亲当年在金钢大山教学的经历一样么？自己曾给“梦鸭蛋儿”她们讲过的呀？
他接着往下看，果然，她信中说：
“我想起来了，这楂山树学校的历史，跟你在‘钩沉’中讲的多么相似。
不过当时，我听了你说的那些，不相信这是真的，以为你在编故事，哄我们几个丫头们玩儿呢。
红丽老师的话，印证了你那时的‘钩沉’，把我的怀疑消除了。
我才知道，咱新中国的农村教育，是在什么条件下起步的。”
但艾华所关心的拿证结婚事